Aspirantes a maestros: casi el 30% no aprobó comprensión lectora
El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires presentó el programa "Ser Docente", una iniciativa que busca reformar y fortalecer la carrera docente, y reveló un dato que encendió el debate educativo: casi el 30% de los aspirantes a maestros no logró aprobar una evaluación diagnóstica de comprensión lectora.
La prueba se tomó por primera vez en marzo de 2026 a estudiantes que ingresaron a profesorados estatales porteños. Según los datos oficiales, de los 5.316 ingresantes, 3.396 se presentaron al examen y el 29% no alcanzó el puntaje mínimo requerido.
La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel , aseguró que la iniciativa apunta a "potenciar la profesión docente y mejorar cada una de las etapas de la trayectoria profesional".
La evaluación tuvo como eje central la comprensión lectora y, según explicaron las autoridades, busca identificar el nivel académico con el que llegan los futuros docentes. "El objetivo fue generar evidencia que nos permita acompañar mejor estas trayectorias", sostuvo Samanta Bonelli, directora ejecutiva de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa.
Quienes no aprobaron y también quienes estuvieron ausentes, deberán realizar un curso obligatorio de fortalecimiento de 60 horas. Además, desde el ministerio adelantaron que este diagnóstico pasará a implementarse todos los años.
El plan "Ser Docente" contempla además una actualización curricular de los profesorados de nivel inicial y primario, la creación de residencias pagas para estudiantes destacados y nuevas evaluaciones para docentes en ejercicio y aspirantes a cargos directivos.
Otro de los puntos que impulsa la Ciudad es una mayor ponderación del presentismo en las evaluaciones docentes. Según explicó el subsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa, Oscar Ghillione , se trabaja en un sistema digitalizado con estándares y rúbricas de desempeño.
El programa surge en un contexto de caída sostenida en la cantidad de estudiantes que eligen la carrera docente. De acuerdo con cifras oficiales, los ingresantes disminuyeron un 24% en los últimos seis años y los egresados bajaron casi un 30% entre 2021 y 2024.
